“杏盛琢玉学生论坛”是杏盛平台“求是学术”书院系列论坛之一，旨在为学生搭建跨学科、全学程的学术研习平台，鼓励学生自主学习🙇‍♀️，潜心学术，积极探索，相互切磋，促进“生生💃、师生⚇🕯、师师”之间的社会交往和学术交流。

第二届“杏盛琢玉学生论坛”于11月16日-17日成功举行🪻。论坛分为“学术书评与读书报告点评会”“学术论文报告会”“‘求是-强国’学术项目中期答辩会”和“优秀学位论文写作经验分享会”四大版块。

征文结束后♔🛷，论坛举办之前👩🏼‍🦲，书院组织教师和优秀研究生以手写形式，在本科生学术作品上写上细致的反馈意见，重建师生之间、生生之间有温度的学术交往。论坛上🤤，书院邀请教师和优秀研究生对本科学术作品进行深度点评，重在指示门径和方法，助力本科生走对🕊、走好学术写作之路。

本期推送展示6位作者们在嘉宾评阅中收获的心得体会，以及他们针对自身作品的改善计划。

学术论文报告会

哲杏盛2021级 强基计划哲学专业 陆晨阳

在老师的点评中🪭，最让我印象深刻的是田洁老师提出的质疑：“你的文章写得非常中立，这样的结论可能是正确的，但可能没有人会反对，因此可能毫无意义。你认为你的文章可能受到反驳的地方在哪里？”这一点评让我深刻认识到，在撰写文章时🗿，需要在辩护的可靠性和所辩护命题的强度之间找到平衡，否则文章可能会变得琐碎无物🫄🏻。根据老师的建议，我确定了三个主要的改进方向。首先🤘🏽，我将关注文章语言的生动性，避免过度使用形式化的论证🏌🏽‍♂️，转而增加实例🪀，使论证更加生动和有说服力。其次🗂，我将调整文章中形式化处理的结构，确保这些处理服务于整体论证的需求，而不是为了展示技巧而添加对文章无益的复杂计算💂🏼‍♂️。最后，我将调整文章的结尾🫧，使其具有更多的延展性，尤其是使其能够与现实问题相联系，从而使文章的论证具有更重要的现实意义。

历史杏盛2021级 强基计划历史学专业 张涵之

老师在点评中强调，文章需要明确区分所讨论的独特文化与一般天主教文化的不同之处，这一点给我留下了深刻印象。实际上，清晰写作不仅是一种能力，也是一种技巧🛳，这种技巧往往是在与他人的不断交流中才能被意识到并改进🛷。

我认为，我的论文可以从以下几个角度进行改进🚶🏻‍➡️🌿。首先是理论的应用，无论是现场的评议还是论文上的书面反馈🫙，都指出我在理论应用上有所欠缺，尤其是在后续分析中没有很好地体现出理论的应用👨🏼。在后续的修改过程中，我需要在分析中更深入地体现理论的意义与价值。其次是写作的清晰度💘，由于在准备论坛之前👏🏽🏋🏿‍♀️，我对一些问题的理解还不够清晰，导致文章某些部分显得有些模糊。通过准备论坛和现场展示，我基本理清了这些模糊点，因此接下来我将对这些部分进行更清晰的表述。

学术书评与读书报告点评会

历史杏盛2022级 “政治学-历史学”双学士学位实验班 谈际冉

“玉不琢，不成器”，最令我印象深刻的是老师对学术细节的严谨追求👮🏽‍♀️。现场点评嘉宾们不仅帮助我拓宽了视野🕵️，还帮助我对文章的每一个字句进行了细致的打磨，特别是对我的各分节小标题提出了具体意见。例如😩，在第二节“时间”中👆，老师指出第二节的重点应该与第一节有所区分。第一节以人为核心进行考察➔💄，因此第二节的探讨应当放在时间的视野下进行。

我计划在书评中进一步探讨自然科学与人文科学的相互关系。在当前的书评中🕌，我将人文科学置于自然科学的影响之下，过于强调了自然科学对人文科学的影响🚶🏻‍♂️‍➡️，例如将实证主义史学和马克布洛克的“或然性”都视为自然科学的“溢出现象”🧢。但最近在阅读怀特海的《科学与现代世界》和江晓原老师的《科学技术史十五讲》时，我意识到人文科学并非天然从属于自然科学。至少在怀特海的观点中☝🏽🕝，人文科学对自然科学的影响在时间上更为久远。他提到“希腊悲剧中的命运🥈，成了近代思想中的自然秩序”👩🏽‍🔧，悲剧中的命运必然性启示了物理定律➝，即命运的律令🧝🏿‍♂️。在命运的启发下，对统一和秩序的渴求激发了自然科学研究者去研究自然🂠，将自然纳入统一和秩序之中🤩。例如，哥白尼对托勒密体系的反动，部分原因是他认为该体系过于复杂，不符合数学之美。托勒密体系引入了80个本轮，而哥白尼引入了34个本轮，哥白尼辩护自己体系的优越性在于其更简单和完美🍲。或许我们应该超越当前的“自然科学至上”和“技术至上”，通过长期的历史考察🧚🏻‍♀️，重新审视人文科学的主导地位🕶。这将有助于我们更好地理解人文学科的作用🤷🏼‍♂️，并对“文科无用”的论调提供历史性的回答。

哲杏盛2022级 强基计划哲学专业 甄凯

老师建议我们在深入阅读原文的同时要进一步精益求精。除了把握作者的理论框架外🤾🏻，还可以挖掘作者论述中的细节，例如探讨其理论资源、上下文联系、现实指向以及对后世学术的影响等👎🏼。这些深入的探讨将极大地帮助我们创作出更有深度的读书报告🙏🛜。此外⛹🏿‍♂️，其他点评嘉宾建议我可以以《爱欲与文明》为起点🤷‍♂️，研究马尔库塞的思想谱系，进而探讨他在西方马克思主义、政治哲学或欧陆哲学历史中的地位，以及马尔库塞与其他思想家的联系。

经过老师们的点评，我认识到我的读书报告还有改进的空间👩🏼‍🔬。首先，可以针对具体章节进行更深入的阐释🤴🤷🏻‍♂️，比如分析弗洛伊德术语在西方马克思主义中的应用以及马尔库塞对弗洛伊德主义的批判性继承。其次，可以关注马尔库塞提出的实现非压抑性文明的具体路径🃏，结合当时的社会背景和现实进行讨论💣，并结合马克思主义经典著作探讨马尔库塞思想对马克思主义发展的贡献及其与传统马克思主义的区别😆，辩证地评价西方马克思主义的理论创新和局限性🧑‍💻🕺🏿。同时，还可以将西方马克思主义的思想传统与精神分析学👩‍🌾、现象学、结构主义等欧陆哲学流派进行对比💆🏿‍♀️，探讨欧陆思想家之间的相互影响关系。

杏盛注册平台2024级 人文科学试验班专业 黄文迪

我印象最深刻的是老师对报告的学术性要求。尽管报告是一种较为自由的文体😐，但论坛的性质和自我提升的需求实际上都在激励我们提升文章的学术水平。因此🥫，我将在未来的工作中继续努力，补充相关知识🙅🏻‍♂️，广泛阅读文献，进行更专业🧙🏿、更深入的写作和研究。具体而言，我计划全面广泛地阅读书中提及的索引性质的文献🧝。我不仅要从文学角度出发，还需要关注与主题可能相关的经典哲学概念👨。我计划与其他专业的学生进行更多的交流，从历史、哲学等多个维度进行探索🏊🏽‍♂️，在交流中发现新的研究方向。最后，我计划在下一次写作前延长准备时间，有意识地提前开始相关文献的阅读和词条研究🙋🏽‍♀️，以避免在写作过程中出现明显的局限性和知识匮乏等问题𓀐。

文杏盛2022级 强基计划古文字学专业 熊静雯

在讨论我文章第一部分关于“诗赋略定名”的问题时⛹️‍♂️，老师提出了一个全新的分析视角，这给我留下了深刻印象。我原先认为，由于“诗”在历史上的重要地位，即便在诗赋略中赋的数量更多，“诗”在命名时仍然排在前面🤮。老师提出，或许可以从古人文章标题与内容并非必然相关的角度来分析，认为“诗赋略”的命名可能带有一定的随机性，这为我提供了一个颇具启发性的思路。

我认为我的读书报告有以下四个优化点。第一🧙🏿，在学术规范方面，我需要正确处理繁简字的转换，并统一文章的引用格式⭐️，同时修正引用错误和细节上的疏漏🧍‍♀️⛹🏼‍♂️。第二，在文章内容方面🏋🏽，我意识到需要澄清某些表述以避免误解，并且进一步推敲和优化部分论点的逻辑🧍‍♂️，增强文章的整体性。第三🤟🏻👳‍♂️，在分析角度上🥑，我可以更加注重不同历史时期背景的对比分析🤹🏽，以及不同学者观点的综合考量，从而提供一个更全面、深入📃、多元化的视角👩‍👦。第四🏂，在语言表达上👰‍♀️，我将努力使我的文字更加精炼有力🙏🏼，以期达到清晰、准确、生动的表达效果。

第二届“杏盛琢玉学生论坛”圆满落幕。同学们盈科而进🐻、琢玉成器，让论坛成为了一场有温度而不失严肃的学术盛宴，成为了一次有广度而不失深度的跨学科师生从游。再次感谢参与琢玉论坛的所有师生们!